PENGARUH MEDIA POP UP BOOK TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK DI PAUD AL-GOFILIN KECAMATAN BAROS KABUPATEN SERANG-BANTEN
DOI:
https://doi.org/10.46306/jas.v4i2.111Keywords:
Pop up book, speaking ability, early childhood education programsAbstract
The purpose of this study was to determine how Pop Up Book media affects the speaking skills of children aged 5 to 6 years at PAUD Al Gofilin in Baros District, Serang Regency-Banten. The background of this study is based on the fact that appropriate stimulation is very important to develop children's speaking skills at the golden age, an important period in language growth and development. This study used a quantitative method, with a pre-experimental approach and a one-group pre-test-post-test design. The number of children in the sample was 15. The data collection method used observation and documentation. The results of data analysis using the t test (multiple sample T test) showed that the significance value (p-value) was 0.000 <0.05. This indicates that pop up book media has a significant effect on improving the speaking skills of children aged 5-6 years at PAUD Al Gofilin, Baros District, Serang Regency-Banten. Children who used Pop Up Book media showed an increase in vocabulary, the ability to answer questions, and the ability to convey ideas orally. Therefore, it can be concluded that the use of Pop-Up Books has a positive and significant impact on the speaking skills of five- to six-year-old children. This medium is recommended as an engaging and effective alternative for early childhood education.
Downloads
References
Aghnaita, A. (2017). Perkembangan Fisik-Motorik Anak 4-5 Tahun Pada Permendikbud no. 137 Tahun 2014 (Kajian Konsep Perkembangan Anak). Al-Athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 3(2), 219–234.
Andayani, S. (2021). Karakteristik perkembangan anak usia dini. Jurnal An-Nur: Kajian Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Keislaman, 7(02), 199–212.
Apriliani, S., Azizah, A. N., & Zahra, A. (2024). Dinamika Pendidikan Anak Usia Dini: Perubahan Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka. Jurnal Bocil: Journal of Childhood Education, Development and Parenting, 2(1), 1–12.
Arifudin, O. (2022). Perkembangan Peserta Didik (Tinjauan Teori-Teori Dan Praktis).
Atikah, C. (2023). Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini. Khazanah Pendidikan, 17(1), 75–81.
Chadijah, S. (2023). Upaya Guru Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Metode Role Playing Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 4(2), 161–174.
Creswell, J. W. (2012). Research design: pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed.
Creswell, J. W., & Garrett, A. L. (2008). The “movement” of mixed methods research and the role of educators. South African Journal of Education, 28(3), 321–333.
Harun, C. Z. (2013). Manajemen pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(3).
Hasan, M., Milawati, M., Darodjat, D., Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, M., & Indra, I. (2021). Media pembelajaran. Tahta media group.
Hasan, M., Ridha, Z., Ambarsari, I. F., Anggeraini, D., Hasanah, N., Hermawan, S., Pandiangan, E. L., Harahap, T. K., Syahfitri, D., & Fauziah, M. (2023). Pendidikan dan psikologi perkembangan: implementasi prinsip-prinsip psikologi dalam pembelajaran. Penerbit Tahta Media.
Hasna Marwah, Enoh, & Huriah Rachmah. (2023). Implementasi Pengasuhan Bahasa Cinta dalam Mengembangkan Kecerdasan Emosional Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Riset Pendidikan Guru Paud, 1–6. https://doi.org/10.29313/jrpgp.v3i1.1753
Henri, G. (2022). PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ANALISIS PERMENDIKBUD NOMOR 137 DAN146: ANALILSIS PERMENDIBUD NOMOR 137 DAB 146. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 17(2), 70–76.
Jannah, M., & Putro, K. Z. (2021). Pengaruh faktor genetik pada perkembangan anak usia dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 53–63.
Khairi, H. (2018). Karakteristik perkembangan anak usia dini dari 0-6 tahun. Jurnal Warna, 2(2), 15–28.
Khaironi, M., & Ramdhani, S. (2017). Pendidikan karakter anak usia dini. Jurnal Golden Age, 1(02), 82–89.
Khoiruddin, M. A. (2018). Perkembangan Anak Ditinjau dari Kemampuan Sosial Emosional. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 29(2), 425–438.
Lestari, F., Maylita, F., Hidayah, N., & Junitawati, P. D. (2020). Memahami karakteristik anak. Bayfa Cendekia Indonesia.
Magdalena, I., Safitri, D., & Adinda, A. P. (2021). Analisis keterampilan berbicara siswa kelas 3 pada pembelajaran Bahasa Indonesia di MI Roudhotul Jannah Kota Tangerang. Pandawa, 3(2), 386–395.
Maulana, I., & Mayar, F. (2019). Pengembangkan kreativitas anak usia dini di era revolusi 4.0. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(3), 1141–1149.
Maulana, N., & Handayani, A. T. (2022). Upaya meningkatkan kemampuan anak usia dini dalam mengenal konsep ukuran melalui metode outdoor learning di tk negeri pagar merbau kelompok b ta 2021/2022. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 50–62.
Maulina, E., Nurhasanah, A., & Hakim, Z. R. (2024). PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK DALAM PESONA BUDAYA PROVINSI BANTEN. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 29–43.
Moleong, L. J., & Edisi, P. (2004). Metodelogi penelitian. Bandung: Penerbit Remaja Rosdakarya, 3(01).
Mulyani, M. P. (2018). Perkembangan anak usia dini. BIMBINGAN KONSELING ANAK USIA DINI, 46.
Mutaqin, M. F. T. (2022). MENELAAH JOB SATISFACTION PADA PENDIDIK PAUD. Jurnal Anak Bangsa, 1(1), 12–18.
Nizamiyati, N., Sentiana, F., Zahro, F. M., Hilmiarhani, F., Dinasta, A. G., & Fajriani, N. (2022). Utilization Of Pop-Up Book as a Learning Media For Student Of Major Of Library Science. Jurnal El-Pustaka, 3(1), 1–13.
Nurkholifah, D., & Wiyani, N. A. (2020). Pengembangan kemampuan berbicara anak usia dini melalui pembelajaran membaca nyaring. PRESCHOOL: Jurnal Perkembangan Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 60–76.
Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113–122.
Pagarra, H., Syawaluddin, A., & Krismanto, W. (2022). Media pembelajaran. Badan Penerbit UNM, Makassar.
Saleh, M. S., Syahruddin, S., Saleh, M., & Azis, I. (2023). Media pembelajaran. EUREKA MEDIA AKSARA.
Sudirman, I. N. (2021). Modul Karakteristik dan Kompetensi Anak Usia Dini. Nilacakra.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D.
Sugiyono, P. D. (2010). Metode Peneliian. Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D.
Sulistyawati, R., & Amelia, Z. (2021). Meningkatkan kemampuan berbicara anak melalui media big book. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif (AUDHI), 2(2), 67–78.
Supriatna, A., Kuswandi, S., Ariffianto, M. A., Suryadipraja, R. P., & Taryana, T. (2022). Upaya melatih kemampuan berbicara Anak Usia Dini melalui metode bercerita. Jurnal Tahsinia, 3(1), 37–44.
Suyadi, S. (2016). Perencanaan dan Asesmen Perkembangan Pada Anak Usia Dini: Studi kasus pada Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD/TK/RA) di Daerah Istimewa Yogyakarta. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 1(1), 65–74.
Yuliani, S., Hardiman, G., & Setyowati, E. (2020). Green-roof: The role of community in the substitution of green-space toward sustainable development. Sustainability, 12(4), 1429.
Zega, B. K., & Suprihati, W. (2021). Pengaruh Perkembangan Kognitif Pada Anak. Veritas Lux Mea (Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen), 3(1), 17–24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Mutiah, Havid Surya, Novita Sari, Inten Risna, Vina Karina Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
