IMPLEMENTASI PERMAINAN KARTU ANGKA DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA 5-6 TAHUN
DOI:
https://doi.org/10.46306/jas.v5i1.174Keywords:
Number card games, Cognitive abilities, Early Childhood Education.Abstract
This research is motivated by the low cognitive abilities of children, especially in the concept of recognizing numbers, and the less conducive classroom conditions, lack of order, lack of focus, an unpleasant learning atmosphere, and a lack of interaction and involvement of students in teaching and learning activities. These are among the causes of the lack of understanding of number concepts in children aged 5-6 years at KOBER Salimah Early Childood Education. The study aims to determine how the implementation of number card games can develop the cognitive abilities of children aged 5-6 years at KOBER Salimah Early Childood Education. This study used a descriptive qualitative method with a sample of 20 children. The data collection technique used the Miles Huberman model. The results showed that the implementation of number card games can develop the cognitive abilities of children aged 5-6 years at KOBER Salimah Early Childood Education in a better direction. This study can be concluded that the implementation of number card games can be used to develop the cognitive abilities of children aged 5-6 years.
Downloads
References
Ayu, C. (2016). Meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam kegiatan membilang dengan metode bermain media kartu angka pada anak usia 4-5 tahun di TK Taqifa Bangkinang. Jurnal PAUD Tambusai 2 No.2.
Diah, A. (2016). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan aktivitas belajar mahasiswa pada mata kuliah perkembangan bahan ajar. EDUBIOTIK. Vol.1 (1).
Fatah. (2023). Metode penelitian kualitatif. Bandung: CV Harva Creativ. Farhurohman. (2017). Model-model pembelajaran inovatif. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Fitriyanti, I. R. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika realistic topic luas dan keliling bangun datar kelas III sekolah dasar. Jurnal review pendidikan dasar. Vol.1.
Gunardi, S., dkk. (2022). Analisis data kuantitatif dengan program IMB SPSS statistic 20.0. Sleman: Deepublish.
Habibi. (2015). Analisis kebutuhan anak usia dini (Buku ajar S1 PAUD). Yogyakarta : Deepublish
Haslana, I. dan Wirastania, A. (2017). Mengembangkan kemampuan mengenal angka 1-10 melalui kartu angka pada taman kanak-kanak kelompok A. Universitas PGRI Adi Buana Surabaya.
Hasni. (2019). Melalui permainan kartu angka dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal benda-benda. Jurnal edukasi dan sains, 104- 107.
Izzudin, A. (2021). Upaya mengembangkan kemampuan kognitif anak usia dini melalui media pembelajaran sains. STIT Palapa Nusantara Lombok NTB.
Jaya, I. M. (2020). Metode enelitian kuantitatif dan kualitatif teori, penerapan dan riset nyata. Yogyakarta: Anak hebat Indonesia.
Kim, H., Sefcik, J. S., & Bradway, C. (2016). Characteristic of qualitative descriptive studies. A systematic review. Researc in nursing and healt.
Khadijah. (2016). Pengembangan kognitif anak usia dini. Medan. IKAPI. Latif, M. (2016). Orientasi baru pendidikan anak usia dini. Jakarta Kencana.
Mulyadi. (2015). Implementasi Organisasi. Yogyakarta: Gadjah Mada Univercity Press.
Mursid. (2015). Pengembangan pembelajaran PAUD. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musfiroh, T. (2019). Pengembangan kecerdasan majemuk, Tanggerang selatan Universitas Terbuka.
Muslimin, M. (2020). Program penilaian kinerja guru dan uji kopetensi guru dalam meningkatkan prestasi kerja guru. Indenesian journal of educationmanageman & review. Vol. 4(1).
Novitasari, L. (2018). Analisis permasalahan “Perkembangan kognitif anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal pendidikan anak usia dini Vol.2. No.1.
Nuryati, M. N. (2022). Model pengembangan bahan ajar alat permainan edukatif (APE) untuk mahasiswa PAUD. STKIP Situs Banten.
Purnama, S., dan Hijriani, Y. S. (2019). Pengembangan alat permainan edukatif anak usia dini. Rosdakarya.
Putri, N. (2015). Meningkatkan kemampuan berhitung anak usia dini melalui permainan kartu angka modifikatif, Universitas Pendidikan Indonesia.
Putri, H., dkk. (2022). Instrumen penilaian hasil pembelajaran kognitif pada tes uraian dan tes objektif. Jurnal Papeda: Jurnal publikasi pendidikan dasar.
Rahayu, G. D. S., dan Firmansyah, D. (2019). Pengembangan pembelajaran inovatif berbasis pendamping bagi guru sekolah dasar. Abdimas Siliwangi.
Rohmah. (2021). Analisis pembelajaran daring terhadap minat belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, Vol.5 No.4.
Romlah. (2018). Pengembangan media pembelajaran puzzle melalui kartu angka di taman kanak kanak wangi kedaton Bandar lampung. Jurnal al-athfal,3.
Salihan, B. (2019). Upaya meningkatkan kemampuan mengenal angka melalui media kartu angka pada kelompok A TK PGRI 09 Kotataraja kecamatan sikur. Jurnal pendidikan dan dakwah, Vol1 (1) . 1-18.
Siyoto, S., dan Sodik, M. A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian, Yogyakarta: Literasi Media Publishing.
Soeprajitno, M. S. M. (2015). Pengaruh mind maping board terhadap kemampuan kognitif anak kelompok B. Jurnal PG-PAUD fakultas ilmu pendidikan Universitas Ibid.
Strauss, A., dan Cobin, J. (2015). Dasar-dasar penelitian kualitatif. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Sujarweni, V. W. (2020). Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Baru.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Umiyati, Nuryati, tito parta wibowo, Inten Risna, Vina Karina Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
