PENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR ANGKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN 1 -10 PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI KOBER NURUL FADILAH
DOI:
https://doi.org/10.46306/jas.v5i1.178Keywords:
Illustrated Number Cards, Number Concept, Early Learners, Educational Media, Pre-Experimental Method.Abstract
This study aims to analyze the effectiveness of using illustrated number cards in improving the understanding of number concepts 1–10 among children aged 4–5 years at PAUD Kober Nurul Fadilah. The main issue identified is that most children still struggle to recognize numbers and comprehend quantity meaningfully. The research employed a quantitative approach with a pre-experimental design using the one group pretest-posttest model. The participants consisted of 13 children selected according to the age criteria. Data were collected through tests and direct observation of children’s learning activities. Data analysis was conducted using the Wilcoxon test and the N-Gain score to measure learning improvement. The results showed a significance value of 0.001 (<0.05), indicating a significant difference between pretest and posttest scores. Additionally, the average N-Gain score reached 66.53%, which falls into the medium category. These findings demonstrate that the use of illustrated number cards is effective in helping children recognize numbers and understand the concept of quantity through an engaging and visual learning approach. Therefore, this medium can serve as an alternative learning strategy that is both enjoyable and educational, while also being appropriate for the cognitive developmental stage of early childhood.
Downloads
References
Ahmad, M., Syafrizal, & Nurul, H. (2021). Integrasi pendekatan Piaget dan Vygotsky dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 123–134.
Andini, N., & Farida, A. (2018). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Kartu Angka Bergambar. Jurnal Obsesi, 2(1), 45–52.
Anggraini, R., & Suryana, D. (2023). Pengembangan Media Edukasi Visual untuk Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 7(1), 17–25.
Baroody, A. J. (2017). Fostering children's mathematical power: An investigative approach to K-8 mathematics instruction. Routledge.
Bermejo, V., Morales, V., & Garcia, L. (2018). Symbolic thinking development in preschoolers: A cognitive perspective. Early Childhood Research Quarterly, 44(1), 45–56.
Creswell, J. W. (2015). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (5th ed.). Pearson Education.
Destiani, R. (2018). Strategi Pembelajaran Konseptual Melalui Media Kartu Bergambar pada Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.
Dewi, L. S., & Syafril, A. (2022). Efektivitas Media Visual dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 44–51
Dewi, R., & Hastuti, S. (2021). Efektivitas media visual dalam meningkatkan pemahaman konsep bilangan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 78–87.
irektorat PAUD. (2016). Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan PAUD.
EduChannel. (2023). Perkembangan kognitif anak usia dini: Panduan dan strategi.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Harahap, R. (2022). Penggunaan media kartu angka bergambar dalam pembelajaran matematika anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 7(1), 65–74.
Harahap, S. R. (2022). Penggunaan Media Visual dalam Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Bandung: Alfabeta.
Hartati, G. T. S. (2022). Pengaruh media kartu angka bergambar terhadap kemampuan kognitif anak usia 4–5 tahun. Jurnal Golden Age, 6(2), 101–109.
Hartati, S., & Ramadani, F. (2021). Desain Eksperimen dalam Penelitian Anak Usia Dini. Jurnal Cakrawala Dini, 10(2), 99–108.
Isnawati, S. (2019). Inovasi Media Pembelajaran untuk Anak Usia Dini. Jurnal Educhild, 6(1), 27–35.
Juwariyah, N. (2024). Penggunaan Media Kartu Bergambar dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish.
Karmiyati, D. (2022). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini: Teori dan Praktik di Lembaga PAUD. Bandung: Alfabeta.
Kemendikbud. (2015). Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Direktorat Pembinaan PAUD.
Kemendikbud. (2020). Buku Pedoman Implementasi Kurikulum PAUD. Jakarta: Direktorat PAUD.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Pedoman pembelajaran PAUD holistik integratif. Direktorat Jenderal PAUDNI.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2015). Permendikbud No. 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD. Kemendikbud.
Kurniasih, D., & Sari, N. (2019). Penggunaan Kartu Bergambar sebagai Media Mengenal Angka. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 4(2), 81–88.
Lestari, S., & Pratiwi, I. (2018). Pengaruh Media Kartu Bergambar terhadap Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 13–21.
Madyawati, L. (2016). Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana.
Marlina, L., & Lestari, W. (2021). Media Pembelajaran Kreatif untuk Anak Usia Dini. Jurnal Anak Cerdas, 5(1), 55–63.
Mulyani, E., & Syamsiah, N. (2017). Strategi Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Media Visual. Jurnal PAUD Terpadu, 4(2), 120–128.
Nurjanah, A. (2020). Pemanfaatan Media Visual dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak, 8(2), 100–108.
Papalia, D. E., Olds, S. W., & Feldman, R. D. (2020). Human development (13th ed.). McGraw-Hill Education.
Permendikbud. (2014). Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. International Universities Press.
Putri, A., & Wiyani, N. A. (2020). Pengembangan Media Kartu Angka Bergambar. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 1–10.
Putri, L. A., & Yulianti, N. (2022). Studi Eksperimen Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Edukasi Anak, 7(2), 112–120.
Rahmawati, F., & Lestari, E. (2019). Kesulitan Anak dalam Mengenal Bilangan dan Solusinya. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 43–50.
Ratu Yustika Rini. (2022). Pengaruh media kartu angka terhadap kemampuan mengenal angka pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Indonesia, 7(3), 212–220.
Rieber, R. W., & Robinson, D. K. (2017). The Essential Vygotsky. Springer Science & Business Media.
Rofiah, N., & Hasanah, R. (2022). Media Kartu Bergambar dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak. Jurnal PAUD Holistik Integratif, 4(1), 50–57.
Sahrul, A., Nuraini, H., & Yusuf, M. (2024). Media kartu angka bergambar dalam pembelajaran konsep bilangan: Studi di PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 12–20.
Santrock, J. W. (2017). Life-span Development (16th ed.). McGraw-Hill Education.
Santrock, J. W. (2018). Life-span Development (16th ed.). McGraw-Hill Education.
Sarama, J., & Clements, D. H. (2016). Early Childhood Mathematics Education Research: Learning Trajectories for Young Children. Routledge.
Sarama, J., & Clements, D. H. (2016). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach (2nd ed.). New York: Routledge.
Siska Destiani. (2018). Peningkatan kemampuan kognitif melalui media kartu angka bergambar. Jurnal Kreativitas Anak, 4(2), 78–85.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Edisi Terbaru). Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2017). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Prenadamedia Group.
Triatna, C. (2021). Strategi pembelajaran aktif untuk PAUD: Teori dan praktik. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 33–41.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Walujo, A., & Listyowati, R. (2017). Pendidikan Anak Usia Dini: Konsep dan Implementasi. Yogyakarta: Deepublish.
Widodo, S. (2020). Desain Penelitian Kuantitatif: Panduan Praktis untuk Pendidikan dan Sosial. Yogyakarta: Deepublish
Suiyadi. (2019). Konstruiktivismei dalam peindidikan anak uisia dini. Juirnal Peindidikan Anak Uisia Dini, 13(1), 55–67.
Suijiono, Y. N. (2018). Imajinasi anak uisia dini dalam peimbeilajaran kreiatif. Juirnal Peindidikan Anak, 6(2), 99–110.
Tiara Nuirseilly, T. (2024). Peirilakui anak uisia dini dalam peirspeiktif teiori beihavioristik. Juirnal Obseisi: Juirnal Peindidikan Anak Uisia Dini, 8(1), 45–56.
WHO. (2016). Eiarly childhood deiveilopmeint and disability: Discuission papeir. Geineiva: World Heialth Organization.
Woga, R., & Juiita, F. (2023). Peingguinaan meidia konkreit dalam peimbeilajaran anak uisia dini. Juirnal Obseisi: Juirnal Peindidikan Anak Uisia Dini, 7(2), 345–356
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pipit Safitri, Beni Junedi, Ratu Yustika Rini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
