ANALISIS PENYEBAB KURANGNYA INTERAKSI SOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI PAUD KENANGA
DOI:
https://doi.org/10.46306/jas.v4i2.241Keywords:
Early Childhood, Child Interaction, SocialAbstract
Social interaction is a reciprocal relationship between individuals and each other in the process of mutual influence that takes place in people's lives. Based on observations at PAUD Kenanga, children's social interaction skills are still low. It can be seen from the behavior of children who like to be alone, do not want to share, do not want to cooperate in group games and are picky about friends. This study aims to analyze the social interaction ability of children aged 5-6 years, describe the causes that affect children's social interaction and strategies carried out to develop social interaction in children. The method used in this study is a qualitative method, with data collection used as observation, interview, and documentation. The source of this research is teachers and parents who have children whose social interactions are tendah in Kober Nurul Amin. The results of the study showed that children's social interaction skills were low because they were influenced by authoritarian, harsh, overprotective parenting, long-term use of gadgets or television, and peer influence. The strategies carried out by teachers and parents to develop social interaction in children are through habituation, providing learning activities that allow children to work together, provide examples, and provide rewards
Downloads
References
Afifah, N. & Maharani, F. (2021). Peningkatan kemampuan interaksi sosial anak usia dini melalui metode sosiodrama. Jurnal Golden Age, 5(1), 23–31.
Ali, R. (2024). Pengaruh Interaksi Teman Sebaya terhadap Kerjasama Anak Usia Dini di TK Ar-Rayan. Jurnal Ta’rim, 14(1), 35–44.
Berk, L. E. (2020). Development Through the Lifespan (7th ed.). Pearson Education.
Damayanti, D., & Rusmana, N. (2020). Peran orang tua dalam meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi, 4(2), 563–570.
Fitri, U. Rusdiani, I. N. (2024). Analisis Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia Dini Di Tempat Penitipan Anak (Pocenter). Jurnal Pendidikan dan Anak Usia Dini. 4 (1).
Gunarsa, S. D. (2020). Psikologi Perkembangan Anak. Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Hafiyah, H. Arifin, Z. (2024). Perkembangan Sosial Anak dan Pengaruhnya Bagi Pendidikan: Ditinjau dari Kemampuan Emosional Anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Kebudayaaan Dan Agama. 2, (2). file:///C:/Users/HADIL/Downloads/Hidayatul+Hafiyah+652.pdf
Hurlock, E. B. (2020). Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Ibnu Marif, Mutoharoh, B. (2025). Implementasi Pilar Karakter dalam Pembentukan Karakter Anak. Untirta Civic Education Journal, 10(1), 32–43.
Kusuma, H., & Priyatna, A. (2021). Dampak media sosial terhadap pola interaksi sosial anak usia sekolah. Jurnal Pendidikan dan Psikologi, 12(1), 88–97.
Kusumawati, H. (2021). Identifikasi dini perkembangan sosial anak usia 5–6 tahun. Jurnal PAUD Kreatif, 8(2), 109–117
Komalawati, Basrowi, M. (2025). Pengaruh Pendidikan Karakter Dan Model Pembelajaran Inovatif Terhadap Motovasi Berprestasi Siswa Dengan Kepercayaan Diri Sebagai Mediasi. Jurnal Pendidikan Integratif, 6(1), 233–245.
Maulani, N., & Ramdani, R. (2022). Peran guru dalam meningkatkan interaksi sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2025–2033. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2045
Muliana, (2024). Analisis Kemampuan Interaksi Sosial Anak Usia 5-6 Tahun di TK ABA Panton Makmu Aceh Barat Daya. Skripsi, Pendidikan Islam Anak Usia Dini. Banda Aceh: Universitas Islam Negeri Ar-Raniry.
Mutoharoh, Achmad Hufad, I. R. (2023). Meningkatkan Kinerja Guru PAUD. Eureka Media Aksara.
Mutoharoh, Nadifah, R., Triyastati, S., & Hayati, W. (2025). Meningkatkan Kompetensi Profesional Melalui Pelatihan Penyusunan Modul Ajar Untuk Pendidik PAUD. Abdimas Indonesian Journal, 5(1), 253–260. https://doi.org/10.59525/aij.v5i1.614
Mutoharoh, Meiby Zulfikar, I. Y. (2025). Workshop Stimulasi Literasi Dan Numerasi Bagi Anak Usia Dini Dalam Pendekatan Deep Learning di Komunitas Belajar ( KOMBEL ) Pusat Kegiatan Gugus ( PKG ) Paud Kabupaten Serang. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 3300–3305.
Mutoharoh. (2025). Meningkatkan Kinerja Tim Pendidik PAUD melalui Manajemen Konflik yang Efektif. Eureka Media Aksara.
Mutoharoh, M., Hufad, A., & Rusdiyani, I. (2023). Pengaruh Kompetensi Manajerial Kepala Paud Terhadap Kinerja Pendidik Di Paud Non Formal Kabupaten Serang. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 15(2), 251. https://doi.org/10.26418/jvip.v15i2.59512
Nasution, F., Purba, F., & Siregar, R. N. (2024). Peran Teman Sebaya dalam Perkembangan Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Ta’rim, 15(1), 21–30.
Nida, F. L. K. (2018). Membangun Konsep Diri Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 45-64. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/thufula/article/viewFile/4265/2766
Nisa, K., & Mulyani, S. (2020). Faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial anak di lembaga PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 140–150.
Papalia, D. E., Feldman, R. D., & Martorell, G. (2020). Human Development (14th ed.). McGraw-Hill Education.
Putra, Y. D., & Sari, M. K. (2020). Pengaruh interaksi sosial terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 456–463. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.345
Putri, M. A., & Suryana, D. (2019). Strategi guru dalam meningkatkan interaksi sosial anak usia dini melalui kegiatan kelompok. Jurnal Cakrawala Dini, 10(1), 48–57.
Putri, D. F., & Hartati, S. (2023). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap interaksi sosial anak usia dini. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(2), 112–120.
Rahmawati, L. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan PAUD, 5(1), 45-52.
Rahman, A., & Wulandari, S. (2023). Analisis interaksi sosial anak usia 5–6 tahun dalam konteks keluarga dan sekolah. Jurnal Psikologi Perkembangan, 5(3), 190–198.
Ramadhani, N., & Sumantri, M. S. (2021). Pengaruh penggunaan gadget terhadap interaksi sosial anak usia dini. Jurnal Obsesi, 5(2), 1421–1430.
Sari, M. N., & Widiastuti, L. (2020). Kecemasan Sosial dan Interaksi Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Anak, 9(1), 33–41.
Sari, N., Novitawati, N., & Sulaiman, R. (2023). Media Boneka Jari untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, 7(2), 144–153. https://doi.org/10.29408/goldenage.v7i2.6232
Sari, L. P., & Khairani, A. (2023). Pengembangan kemampuan sosial emosional anak usia dini melalui model pembelajaran berbasis karakter. Jurnal Pendidikan Anak, 12(1).
Sofiah, S., & Nur Aliyah, A. (2022). Pengaruh interaksi sosial terhadap perkembangan bahasa lisan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 89–98. https://doi.org/10.31234/jpaud.v7i2.2022
Utami, F. D., & Lestari, M. (2021). Analisis kurangnya interaksi sosial anak dalam pembelajaran kelompok. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 30–38
Yuliani, N. S. (2021). Pola Asuh Orang Tua dan Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 213–221.
Yuliani, S., & Ningsih, L. (2019). Pentingnya interaksi sosial dalam perkembangan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 25–35.
Zanety, N., Sumarni, S., & Ratiyah, I. (2023). Bermain Balok Kelompok untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Anak Usia Dini. Jurnal Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 75–84
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Arnawati, Maulida Nur, Siti Kholifah, Inten Risna, Mohamad Bayi Tabrani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
