EFEKTIVITAS PENGELOLAAN KELAS KREATIF TERHADAP PENINGKATAN DISIPLIN ANAK USIA DINI DI TAMAN KANAK-KANAK ANUGERAH

Abstract

Disiplin merupakan salah satu karakter dasar yang perlu dikembangkan sejak usia dini untuk mendukung perkembangan sosial, emosional, dan kesiapan belajar anak. Namun, rendahnya kepatuhan terhadap aturan kelas, tanggung jawab, dan kemampuan mengendalikan perilaku masih menjadi tantangan dalam pembelajaran di pendidikan anak usia dini. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas pengelolaan kelas kreatif terhadap peningkatan disiplin anak usia dini di Taman Kanak-Kanak Anugerah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment melalui desain one-group pretest–posttest. Subjek penelitian berjumlah 20 anak Kelompok B yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui lembar observasi disiplin yang telah divalidasi dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, Paired Sample t-Test, N-Gain, dan effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata skor disiplin meningkat dari 60,45 pada pretest menjadi 86,30 pada posttest. Uji Paired Sample t-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05) yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan sebelum dan sesudah perlakuan. Nilai N-Gain sebesar 0,65 berada pada kategori sedang, sedangkan effect size sebesar 1,42 menunjukkan pengaruh yang sangat besar. Peningkatan terjadi pada seluruh indikator disiplin, meliputi kepatuhan terhadap aturan kelas, mengikuti instruksi guru, tanggung jawab, ketertiban, dan kemampuan mengendalikan perilaku. Dengan demikian, pengelolaan kelas kreatif terbukti efektif dalam meningkatkan disiplin anak usia dini melalui penciptaan lingkungan belajar yang menarik, kondusif, dan berpusat pada anak. Temuan ini memberikan implikasi bahwa pengelolaan kelas kreatif dapat dijadikan strategi pembelajaran untuk memperkuat pendidikan karakter pada lembaga PAUD