PELUKAN KASIH: PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG TUMBUH KEMBANG ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
DOI:
https://doi.org/10.46306/jas.v4i1.93Keywords:
children with special needs, parental role, emotional support, education, child development., anak berkebutuhan khusus, peran orang tua, dukungan emosional, pendidikan, tumbuh kembang anakAbstract
This study aims to explore the role of parents in supporting the growth and development of children with special needs (ABK) through emotional, educational, and social approaches. Children with special needs require extra attention and support in various aspects of their lives. Parents play an important role in providing a safe environment, consistent affection, and supporting the child's learning process. This study used a qualitative descriptive method, involving 10 parents of children with special needs as participants. The results showed that parental support plays a significant role in improving children's emotional well-being, cognitive development, and social skills. Despite challenges such as social stigma and fatigue, active parental involvement helps children overcome various developmental barriers. This study highlights the importance of loving emotional support, collaboration with professionals, and the role of parents in building children's social skills. Thus, the embrace of parental affection is a key factor in facilitating the optimal growth and development of children with special needs.
Downloads
References
Achjar, K. A. H., Rusliyadi, M., Zaenurrosyid, A., Rumata, N. A., Nirwana, I., & Abadi, A. (2023). Metode penelitian kualitatif: Panduan praktis untuk analisis data kualitatif dan studi kasus. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Af'idah, I. N., Rosyadah, I. F., & Putri, R. A. (2022). Analisis gangguan kecemasan sosial anak berkebutuhan khusus pada usia dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 167-184.
Amelasasih, P. (2018). Resiliensi orangtua yang mempunyai anak berkebutuhan khusus. Psikosains (Jurnal Penelitian dan Pemikiran Psikologi), 11(2), 72-81.
Aminah, S., Alya, S. R., Marlina, M., Ningsih, N. I., Habibullah, M., & Maulana, A. N. (2024). Strategi Penggunaan Media Elektronik Dalam Bimbingan Konseling Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus. JIGC (Journal of Islamic Guidance and Counseling), 8(1), 37-47.
Amri, S. R., SH, M., Suriati, B. I., Suarja, S., Kons, M. P., Umrah, B. A. S., ... & Keb, M. (2025). Perlindungan Anak dari Kekerasan Seksual: Perspektif Hukum, Kesehatan, dan Pendidikan. PT. Penerbit Qriset Indonesia.
Dwi, F., & Fathoni, A. (2025). Implementasi Pembelajaran yang Akomodatif Bagi Peserta Didik: Dampak Implementasi Inklusi di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 633-646.
Khaerunisa, H. (2023). Pembelajaran Inklusif: Membangun Kesetaraan di Dalam Kelas pada Masa Pencabutan PPKM. Karimah Tauhid, 2(5), 2234-2244.
Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2021). Buku ajar psikologi anak berkebutuhan khusus.
Mustaqim, R. (2024). Manajemen pendidikan yang mengakomodasi anak berkebutuhan khusus melalui pendekatan holistik. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 2(1), 21-31.
Nurfadhillah, S. (2021). Pendidikan Inklusi Pedoman bagi Penyelenggaraan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusu. CV Jejak (Jejak Publisher).
Nurlelah, N. (2023). Analisis Tingkat Stres Orang Tua Yang Memiliki Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Sekolah Luar Biasa (Slb) Lutang Kabupaten Majene (Doctoral Dissertation, Universitas Sulawesi Barat).
Oktaviani, F., & Harsiwi, N. E. (2024). Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SDN Gebang 1. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 24-30.
Rahayu, A. W., Januar, H., Miyono, N., & Khasanah, S. K. (2023). Analisis kesulitan belajar siswa berkebutuhan khusus slow learner di SDN Karanganyar Gunung 02. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(2), 2471-2480.
Salsabila, U. H. (2018). Teori ekologi Bronfenbrenner sebagai sebuah pendekatan dalam pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. Jurnal Komunikasi dan Pendidikan Islam, 7(1), 139-158.
Setiadi, F. M., Maryati, S., & Mubharokkh, A. S. (2024). Analisis dampak penggunaan gadget terhadap perkembangan psikologis dan keagamaan anak usia dini (TK dan SD) dalam perspektif pendidikan agama Islam. Muaddib: Islamic Education Journal, 7(1), 1-11.
Susanti, R., Sari, A. M., & Rusdiana, N. (2024). Implementasi parenting positif dalam meningkatkan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1).
Thalib, S. B. (2017). Psikologi pendidikan berbasis analisis empiris aplikatif. Prenada Media.
Viratama, D. N. S., & Basaria, D. (2024). Gambaran Bentuk Dukungan Sosial yang Diterima Guru yang Sekaligus Sebagai Orangtua dari Anak Berkebutuhan Khusus. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 12(03).
Waruwu, F. (2024). Peran pendidikan karakter dalam membentuk sikap positif terhadap belajar anak di sekolah. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 11002-11008.
Widhiati, R. S. A., Malihah, E., & Sardin, S. (2022). Dukungan sosial dan strategi menghadapi stigma negatif anak berkebutuhan khusus dalam pendidikan. Jurnal Paedagogy, 9(4), 846-857.
Windayani, N. L. I., Dewi, N. W. R., Yuliantini, S., Widyasanti, N. P., Ariyana, I. K. S., Keban, Y. B., ... & Ayu, P. E. S. (2021). Teori dan aplikasi pendidikan anak usia dini. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Yusuf, H. M. (2024). Profil anak berkonflik dengan hukum ditinjau dari kedisiplinan dan penerimaan orang tua: Studi kasus di LPKA Blitar (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dewi Cahyaningrat
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
